1-3岁的儿童语言发展时期

 

　　1——3岁是孩子的言语发生期，也是口语发展的敏感期。这个时期孩子的语言发展大致可以分为两个阶段。一是理解语言的迅速发展阶段，大约在1岁至1岁半。在此阶段，孩子理解能力有所增加，对成人所说的话的理解在不断地发展，可是孩子说话的积极性不高，一般情况下，孩子只有在熟悉的人面前才说话，而且说出的词语也很少。在这个阶段，孩子基本理解他能接触到的人和物体的名称，如:宝宝，妈妈，奶奶，娃娃，奶瓶，汽车等也能够理解一些常用的动词，如:坐下，睡觉，站起来，走，跑等等。虽然孩子理解一些词，但是他对词的含义的理解却很笼统，常常用一个词来代表许多事物。如:孩子对“球”很感兴趣，见到球叫球，见到西瓜叫球，见到圆形的东西都叫球。

 

　　在这一阶段，孩子常常用一个词来代表一句话，如:孩子说“抱抱”，实际上是说“妈妈抱宝宝”。又如:孩子说“鞋”，实际上是说“宝宝穿鞋子”。当孩子长到1岁半至2岁时，孩子说话的积极性突然很高，进入了第二个阶段，即积极说话发展阶段。在这个升段，孩子的积极语言表达能力发展很快，孩子很爱说话，孩子的词汇量也由前一阶段的70多个增加到270多个左右。在这个阶段，孩子对语句的掌握也迅速发展。大约到孩子2岁半至3岁时，已基本能够使用各种基本类型的简单句，语言有很高的积极性，他们喜欢和父母说话，喜欢听故事、诗歌，并能够记住故事、诗歌中的一些内容，所有这些都说明，孩子不仅能够理解他直接感知到的事物的有关的语言内容，而且也能够理解描述他所熟悉的、但不能直接感知的事物的叙述性语言，这是孩子心理发展土的一个新的阶段。

 

　　3——4岁宝宝语言发展

 

　　随着孩子的长大，孩子的发音器官逐渐成熟，孩子听觉系统的发展和大脑机能的发展都有了提高，孩子的发音能力迅速增强。在这个阶段，特别在3岁时，孩子的词汇量猛增，句子的修饰语显著增强，并具有一定的语法规则。

 

　　孩子所掌屋的词汇中，以名词或动词占大多数，如:桌子、电视机、小轿车、跑、跳、蹲下等，形容词只能掌握表明事物具体形态或性质的词，如:大、小、热、冷、红等等，并且孩子在用形容词方面还不够准确，常用一个词来表示许多个词而数词和量词则更是比较难掌握。语言表达方面，已能够讲述自已生活中的事情，但语句不够流畅，经常停顿或带有一些口头语，还有少数的孩子甚至会出现“口吃”现象父母零1对待孩子的“口吃”现象，造成口吃的原因很多，如:有的时候是孩子说话着急造成口吃，父母可以让孩子不要着急，慢慢说；有的时候是孩子词汇贫乏而造成表达不够流畅，个时候父母就应该丰富孩子的词汇。总之，造成孩子“口吃”的原因很多，父母应该仔细观察、分析原因，对症下药。帮助孩子流畅的表达。同时，父母应该充分发挥语言的榜样作用，尽量使正确的发音、丰富的词汇、规范的语法、有里的表达来潜移默化的影响孩子语言的发展。

 

　　4——6宝宝语言发展

 

　　4岁以后，孩子一般能够掌握全部语音，语音意识明显的发展，孩子能正确的对待发音。有意识的模仿发音。孩子到5——6歹时，孩子的语音听觉系统发展更加迅速，大脑神中枢日渐成熟。语言器官的活动支配比较灵活，已能够准确发出全部语音。因此， 5——6岁是孩子语言能力显著提高的阶段，是孩子词汇量迅速增长的高峰期。在这个阶段，孩子的词汇量已达到3000个左右，对词的理解加深了，掌握的词也增多了在掌握语句和语法方面，已能够实际掌握许多语句和运用许多语法规范，以及在语言中反映事物简单的逻辑关系在这个阶段孩子更加喜欢与人交谈，且交谈的内更加广泛，更加生动，语言表达能力进一步提高，孩子的内部语言明显发展，但仍处于形成时期。孩子虽然遇到问题哆先思考，再行动，但因为内部语言还很不完善，常常伴有自言自语，父母千万不要斥责孩子，而应珍惜孩子的这种语言表达形式，在孩子力所能及的情况下，正确的引导和启发孩子养成默默思考的习惯。在这个阶段的孩子对掌握书面洁已有了身心基础，他们对儿童文学作品产生了浓厚的兴，喜欢自己看书，并能系统地讲述画面之间人与物的关系，独立、完整、详细的表达自己的见解。总之， 5——6岁是孩子语言发展的关键期，父母应抓住这个阶段对孩子进行科学系统专门的语言训练，孩子的语言能力将会得到最佳的发最佳的发展。

 

　　怎样培养孩子的语言能力

 

　　抓住关键时期进行培养

 

　　孩子心理的发展有一定的规律，某种行为在某个特定的时期最容易获得或形成，假如在这个最佳期间为孩子提供适当的条件，就能有效地促进这方面的发展，反之，如果错过这个最佳年龄，这种技能的获得就会变得困难，往往事倍功半。这个最佳年龄在心理学中被称为“关键期”。

 

　　在语言方面，经有关心理学家及教育专家研究发现:整丶“咿呀学语”期是训练宝宝语音的好机会1——2岁是幼儿言语的发生期，也是口语发展的关键期。这个时期的孩子能难确的叫出如“爸爸”、“妈妈”等一些称呼，能说出一些用物品的名称，表达简单的愿望并且能够掌握一些简单的句子，这些句子主要是主语和谓语组成的句子，也有的是没有主语，而只有谓语和宾语的句子，2——3岁是孩子学习口的第一个关键年龄，5岁是孩子口语发展的第二个关键年冷。口语是语言的基本形式，在学习语言的过程中，总是先掌握口头语言再掌握书面语言，在这个时期，如果能够正确的引导孩子，正确的教育孩于，孩子的语言特别是口语能力会有惊人的发展，反之，如果在这个时期孩子的语言没有及时的得到培养，以后再学习就会非常的困难。如大家都熟悉印度的”狼孩”卡马拉，在出生后不久被狼叼走，并在狼群中生活了8年，等回到人类社会时，已过了口语发展的关键期，虽然经过了多年的精心教育，可是只学会40多个词。反，日本的恒进庄一，年幼时受过早期语言教育，成年后，了躲避军役跑到深山里，过着与世隔绝的生活，长达28年，当他回到人类社会时很快的就恢复了语言能力。这充分说在孩子语言发展的关键期，及时进行语言的教育是非常重要的。年轻的爸爸妈妈，千万不要错过发展孩子语言的好机会，在关键期进行良好的语言教育。

 

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